Heti rendszerességgel olvashatunk híreket az online tanulás, az online egyetemi képzések és kurzusok előretöréséről és a kontakt képzésre építő, hagyományos egyetemi kultúra nemsokára bekövetkező és nyilván elkerülhetetlen végéről. Az online tanulás erősödése hogyan is végződhetne másképp, mint az offline tanulás fellegvárainak bezárásával?! A témában a jövőt fürkésző jóslatok ma már megjelennek félhivatalos globális trendelemzésekben és szakértői publicisztikákban is. Ha a könyvnyomtatás széleskörű elterjedésének és a könyvek hozzáférhetővé válásának, vagy a rádió, esetleg a televízió megjelenésének nem sikerült lerombolnia az egyetemek kultúráját, akkor bizonyára az internet okozta kommunikációs forradalom teljesíti majd be a sorsukat. A minőségi nagy létszámú nyílt kurzusok mögött álló egyetemek pedig természetesen saját maguk ellenségei, a korszerű képzési formákkal pedig végképp önsorsrontó irányba kormányozzák saját sorsukat. A nyilvánvaló ellentmondásokon túl bőven akad még félreértés a jövőbelátás kinyilatkoztató logikájában.
Elemzés kategória bejegyzései
Web2 retro és a változások trendje
“Web2 a hőskorszakban és most: tényekre épülő kollektív önreflexiós kísérlet” című blogbejegyzésemben kérdőíves vizsgálatot hirdettem a web2 eszközök 2010-es és 2017-es használatával kapcsolatos összehasonlító elemzésére. A kérdőíveket összesen 64 fő töltötte ki, ami a nyári melegre tekintettel jó eredménynek számít. 7 év elegendő idő a változás megfigyelésére, és a válaszok alapján a nagyobb trendeket viszonylag jó közelítéssel azonosíthatjuk. A spontán felmérés nem törekedett tudományos igényű vizsgálattá válni, de talán a változások elemzése mások számára is meghozza a kutatási kedvet.
Ponthúzás után: a felvételi adatok és ami a számok mögött van
A felvételi pontszámok kihirdetése a felsőoktatási intézmények számára is eredményhirdetés: az elmúlt évek munkájával kapcsolatban az egyik legfontosabb visszacsatolás. A felvételizők többségétől eltérően az intézmények minden évben tesznek egy sajátos “felvételi” vizsgát. A felvettek számának időbeli alakulása, az előző évekhez képest történő változások trendje is azok közé az információk közé tartozik, amit a tényekre épülő fejlesztések megalapozásában is fel kell használnunk.
A fórum modul és az interaktivitás jelensége az online kurzusokban és tananyagokban
Ha egyszer valaki veszi a bátorságot illetve az időt, és nekilát “a nagy internet történelem” című visszatekintés megírásának, akkor az első interaktív kommunikációs lehetőségek között szerepel majd az online fórum. Eredete messze megelőzi az online tanulási környezetek, keretrendszerek kialakulását. Az információmegosztás, és később a tartalommegosztás olyan ősi megoldásáról van szó, ami technikailag komoly fejlődésen ment keresztül, de a lényege változatlan. Ha kitalálnánk az internet periódusos rendszerét, akkor az email és a szinkron idejű cset alapvető elemek vegyületeként határozhatnánk meg a fórumot. Nem több mint egy lépésre a hírcsoportoktól és levlistáktól. A “származása” alapján nem csoda, hogy már az első LMS rendszerekben is megjelent alapbeállításként. Ha visszaemlékezem az általam ismert és használt legrégebbi moodle rendszerre, már abban is jelen volt. Sőt, a későbbi moodle vál‐ tozatokban ilyen kurzustípussal is találkozhattunk.
A nemzedékelméleteken innen és túl
Még egy-két hanyag nekifutás, és sikerülni fog a digitális generációkról alkotott spekulatív elméletek árnyékának átugrása. Komolyabb tudományos konferencián nemzedéki modellről, vagy X-Y-Z-generációról már nem illik beszélni. A népszerű eszmecsere-rendezvények programjában felbukkan még néha a fogalom, de a generációs elméletek már csak árnyékai egykori önmaguknak. Egy évtizeddel korábban még ez volt az IKT véleményvezérek domináns témája, az IKT-hype hullámvasútján szinte le sem vettük róla a szemünket. 6-7 évvel ezelőttre tehető a trendforduló, amikor felmerült, hogy mégiscsak lehetséges megismerni, vizsgálni, mérni a nemzedékek digitális kompetenciáit, nem csak megbecsülni vagy kitalálni. A valóság sokszor sokkal érdekesebb tud lenni, mint amit szeretnénk helyette.