Az oktatás-informatikai trendek elemzése alapján 2010-ben, hozzávetőlegesen 7 évvel ezelőtt ért a csúcsra a web2-nek nevezett korszak. Az információmegosztás és a tartalommegosztás életérzése kezdetben kíváncsiságot, később kihívást, majd fokozatosan kialakuló rutint és sok esetben komoly függőséget is kialakított. A web2 eszköztár az elmúlt 7 évben kismértékben átalakult, fejlődött; de vajon változtak-e használatukkal kapcsolatos szokásaink? Ellenállunk már a kísértésnek, hogy ne csak “becsekkoljunk”, hanem komoly küzdelmet vívjunk a valós fizikai helyeket online megjelenítő virtuális polgármesterségekért? Fejlődtünk már annyit a mikroblogok használatában és vagyunk-e annyira gyakorlottak, hogy (a nyilvánvalóan valamelyik generációba besorolható…) mai fiataloknak és a tudatosság felé törekvő felhasználóknak rutinos példát mutathassunk? Az internet közös tartalomjegyzékének folyamatos bővítése még napi rutin, vagy már csak “bezzeg az én időmben még” – kezdetű mosolygós történet egykor értékes, ma már szinte feleslegesnek tűnő serénykedésünkről?
2017. július hónap bejegyzései
Ponthúzás után: a felvételi adatok és ami a számok mögött van
A felvételi pontszámok kihirdetése a felsőoktatási intézmények számára is eredményhirdetés: az elmúlt évek munkájával kapcsolatban az egyik legfontosabb visszacsatolás. A felvételizők többségétől eltérően az intézmények minden évben tesznek egy sajátos “felvételi” vizsgát. A felvettek számának időbeli alakulása, az előző évekhez képest történő változások trendje is azok közé az információk közé tartozik, amit a tényekre épülő fejlesztések megalapozásában is fel kell használnunk.
A nyílt kurzus, mint a beiskolázási marketing eszköze
Az intézményi beiskolázási stratégia egyik mérföldköve a felsőoktatási felvételi jelentkezések ponthúzása. Ez a nap nem csak a jelentkezők életében, hanem az intézmények munkatervében is meghatározó fordulópont. Évről-évre lélektani pillanat, amikor szembesülnek azzal, hogyan alakul a felvettek száma a korábbi évekhez képest. A hallgatói létszám alakulása (függetlenül az intézmény többi profiljának eredményességétől és forrásteremtő képességétől) fontos indikátor, de méginkább fontossá teszi az előrejelző érvényességre. A tények nemcsak a tudománymetriában makacs dolgok.
A fórum modul és az interaktivitás jelensége az online kurzusokban és tananyagokban
Ha egyszer valaki veszi a bátorságot illetve az időt, és nekilát “a nagy internet történelem” című visszatekintés megírásának, akkor az első interaktív kommunikációs lehetőségek között szerepel majd az online fórum. Eredete messze megelőzi az online tanulási környezetek, keretrendszerek kialakulását. Az információmegosztás, és később a tartalommegosztás olyan ősi megoldásáról van szó, ami technikailag komoly fejlődésen ment keresztül, de a lényege változatlan. Ha kitalálnánk az internet periódusos rendszerét, akkor az email és a szinkron idejű cset alapvető elemek vegyületeként határozhatnánk meg a fórumot. Nem több mint egy lépésre a hírcsoportoktól és levlistáktól. A “származása” alapján nem csoda, hogy már az első LMS rendszerekben is megjelent alapbeállításként. Ha visszaemlékezem az általam ismert és használt legrégebbi moodle rendszerre, már abban is jelen volt. Sőt, a későbbi moodle vál‐ tozatokban ilyen kurzustípussal is találkozhattunk.
A nemzedékelméleteken innen és túl
Még egy-két hanyag nekifutás, és sikerülni fog a digitális generációkról alkotott spekulatív elméletek árnyékának átugrása. Komolyabb tudományos konferencián nemzedéki modellről, vagy X-Y-Z-generációról már nem illik beszélni. A népszerű eszmecsere-rendezvények programjában felbukkan még néha a fogalom, de a generációs elméletek már csak árnyékai egykori önmaguknak. Egy évtizeddel korábban még ez volt az IKT véleményvezérek domináns témája, az IKT-hype hullámvasútján szinte le sem vettük róla a szemünket. 6-7 évvel ezelőttre tehető a trendforduló, amikor felmerült, hogy mégiscsak lehetséges megismerni, vizsgálni, mérni a nemzedékek digitális kompetenciáit, nem csak megbecsülni vagy kitalálni. A valóság sokszor sokkal érdekesebb tud lenni, mint amit szeretnénk helyette.