Az V. Oktatás-Informatikai Konferencia 1. napjának végén mutattuk be az Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport legújabb produktumát, az “Oktatásinformatikai módszerek” című könyvünket. A kiadvány elkészülésének történetéből néhány érdekes pillanatot és érzést már felvillantottam a bemutatón, a többit pedig a visszaemlékezésekre tartogatom (hogy legyen majd mit mesélni, ha egyszer valaki kérdezi). A tágabban értelmezett eLearning, vagy az
(More)…
November 23-án ülésezett a MTA Pedagógiai Bizottság Didaktikai Albizottsága. Az új vezetőség a bizottság tagrevíziós újjáalakulása mellett, a tagság támogatásával a didaktika aktuális helyzetéről és jövőbeli kilátásairól, illetve feladatairól kezdeményezett szakmai ülést. Fáyné Dombi Alice a didaktika értelmezésének változásairól, Csapó Benő pedig a didaktika (oktatáselmélet) paradigmáiról, kutatási irányairól beszélt nekünk. (Az előadások és prezentációk online sajnos nem
(More)…
A szervezők megtisztelő felkérésének köszönhetően előadást tarthattam a Báthory Zoltán tiszteletére megrendezett tudományos emlékkonferencián. Komoly dilemma volt a témaválasztás, de végül a didaktikatörténetet választottam és igyekeztem Báthory Zoltán ide sorolható könyveit, mint önálló modellt más modellekkel összehasonlítani. A “differenciális tanításelmélet vázlata” és annak előzménye megkerülhetetlen hatással voltak a hazai didaktikai gondolkodásra. Évtizedeknek kell majd még
(More)…
Az andragógia MA Távoktatás és eLearning kurzust ebben a félévben is a didaktikai modellekkel kezdtük, a korábbitól eltérő módon kiemlet alapelvek távoktatási érvényesülését is igyekeztünk végiggondolni. Egy kurzus első előadása mindig nagy élmény, várakozással teli pillanat. Az óramegbeszélés az ismerkedés, egymás méregetésének az időszaka, de az első előadáson általában már kiderül, hogy mit is akar
(More)…
Didaktikát lehet építeni legóból és lehet kirakni puzzle darabokból is. Ha legóból építünk, akkor szigorú és következetes módszerrel kell haladnunk, össze kell kapcsolni az egyes részeket és ügyelni arra, hogy ne maradjon ki alkatrész, esetleg ne fogyjanak el túl hamar a hosszú részek. A puzzle alapú didaktika spekulatív, elméleti munka. Nem lehet előzetesen kiszámolni mindent,
(More)…
Iskolaérett szülő
